이론도 학습과 발달과의 관계를 적절히 설명한 것이 못된다. ZPD 범위 내에서 이루어지는 수업은 새롭게 고양된 ZPD를 생성하고, 이와 같이 생성된 ZPD는 바로 효율적인 수업이 가능한 영역이 되는 것이다.
Ⅱ. 비고츠키인지발달이론의 이론적 배경
1970년대(급진적)구성주의의 성장은, 인간과 사회 관
수업의 효율화를 위한 방안으로 프로그램수업을 체계화하여 제시.
2)Skinner의 조작적 조건 형성 이론
①유기체의 행동이란 외부의 자극에 의해서 형성된다고 하며 학습자의 행동이 변화되도록 바라는 목표에 도달하도록 계획적으로 조건을 형성해주는 이론.
②기본 요소 : 자극, 반응, 강화
→행동의
배경을 가진 피아제에 따르면 유기체는 두 가지 기본적 경향성을 타고난다. 첫 번째는 행동과 사고를 일관성이 있는 체제로 결합·조정·재배열·재결합하는 조직이고, 두 번째는 환경에 대한 적응이다. 조직(organization) 혹은 체제화는 여러 요소(신체적 요소,..<중략>...
2. 비고츠키의 인지발달이론
3.
한다는 것이다.
그런데, 이러한 역사교육의 문제를 해결할 수 있는 해결책들이 모색되고 이어 주목된다. 현장교육의 현실 안에서도 변화할 수 있는 학습형태에 대한 연구가 활발히 진행되고 있는 데 대표적인 연구가 바로 사료학습이다. 기존의 강의식 수업형태와 함께 병행할 수 있다는 점
이론 등을 인간행동 변화에 적용시키는 문제가 교육심리학에서 교수-학습활동이 차지하는 영역이다.
‘지금까지의 수업에 대한 연구는 원시적 단계에 있다’고 전해진다. 블롬(Bloom)의 완전학습이론, 가네의 교수계열에 대한 연구 등은 그 예다. 또한 최근에는 교수공학, 교수설계, 절대평가기준, 컴